Page 33 - สารสภานิติบัญญัติแห่งชาติ ฉบับที่ 13 (สิงหาคม 2558)

นอกจากน้ี แผนการศึกษาแห่งชาติฉบับปรับปรุง (พ.ศ.
๒๕๕๒ - ๒๕๕๙) ของกระทรวงศึกษาธิการ ยังมีจุดมุ่งหมายที่
ชดั เจนใน ๓ เร่อื ง หรอื ๓ ว. ไดแ้ ก่ ๑) ว. วิชาการ มุ่งใหค้ นไทย
เปน็ คนดี เก่ง มคี วามสุข มีความรทู้ างวิชาการ ๒) ว. วชิ าชีพ
การจัดการศึกษาต้องมุ่งให้เด็กค้นพบความสามารถของตนเอง
เพ่ือจะได้เป็นหลักในการประกอบวิชาชีพในภายหน้า และ ๓)
ว. วิชาชวี ติ การจัดการศกึ ษาจะตอ้ งท�ำให้เดก็ อยู่รว่ มกับตนเอง
และสภาพแวดลอ้ มไดอ้ ยา่ งมคี วามสุข
นางปรศิ นา ตนั ตเิ จรญิ หวั หนา้ โครงการขบั เคลอ่ื นปรชั ญา
ขับเคล่ือนเป็นอุดมการณ์ของชาติ และต้องปฏิรูปประเทศ เศรษฐกจิ พอเพียง โรงเรยี นโยธนิ บรู ณะ เล่าใหท้ ่ปี ระชุมทราบ
พร้อมกันไปใน ๓ ด้าน คือ ๑) ปฏิรูปประเทศให้เป็นแผ่นดิน วา่ โรงเรยี นโยธนิ บรู ณะไดม้ กี ารขบั เคลอ่ื นปรชั ญาของเศรษฐกจิ
เศรษฐกจิ พอเพยี ง ๒) ปฏริ ปู ประเทศไทยใหใ้ สสะอาด ปราศจาก พอเพียงอย่างตอ่ เนอื่ งมาตัง้ แตป่ ี ๒๕๔๘ จนได้รบั การประเมิน
การคอร์รัปชัน เห็นแก่ประโยชน์ของประเทศเป็นหลัก และ ให้เป็นสถานศึกษาพอเพียง และศูนย์การเรียนรู้เศรษฐกิจ
๓) ปฏิรูปประเทศไทยให้มีประชาธิปไตยที่สมบูรณ์แบบ พอเพยี ง นบั เปน็ โรงเรยี นรนุ่ แรกของประเทศทไี่ ดเ้ ปน็ สถานศกึ ษา
มีอุดมการณ์ประชาธิปไตยและวัฒนธรรมทางการเมืองท่ีเป็น พอเพียง และเป็นโรงเรียนในส่วนกลางเพียงแห่งเดียวที่ได้เป็น
ประชาธปิ ไตยอย่างแท้จริง ศนู ยก์ ารเรียนร้เู ศรษฐกจิ พอเพยี ง
นายสุเทพ ชนะบวรสกล นักวิชาการศึกษาช�ำนาญการ ในการขับเคล่ือนปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง โรงเรยี นได้
พิเศษ ส�ำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ก�ำหนดแผนยุทธศาสตร์และจัดท�ำแผนปฏิบัติการที่ชัดเจนโดย
(สพฐ.) ให้ความรู้เกี่ยวกับกระทรวงศึกษาธิการในการน้อมน�ำ เนน้ เดก็ ดมี ากอ่ นเดก็ เกง่ ครทู กุ คนในโรงเรยี นลว้ นตระหนกั และ
หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาด�ำเนินการว่า ตั้งแต่ปี เหน็ ความส�ำคญั ของการท�ำใหโ้ รงเรยี นเปน็ องคก์ รแหง่ การเรยี นรู้
๒๕๔๘ เปน็ ตน้ มา กระทรวงศกึ ษาธกิ ารไดท้ บทวนและปรบั ปรงุ เศรษฐกิจพอเพียง จากประสบการณ์พบว่า วิธีท่ีดีที่สุดคือการ
หลกั สตู รการเรยี นการสอน โดยก�ำหนดวธิ กี ารใหเ้ หมาะสมกบั เดก็ สอนโดยโครงงาน ใหเ้ ดก็ ไดค้ ดิ ไดท้ �ำและไดแ้ กป้ ญั หาดว้ ยตนเอง
ในแต่ละระดับด้วยการเพ่ิมความเข้มข้นข้ึนตามระดับชั้นการ แมโ้ รงเรยี นไมม่ พี นื้ ทท่ี างการเกษตรทจ่ี ะสอนใหป้ ลกู ผกั ปลกู ขา้ ว
เรยี นของเดก็ และไมใ่ ชว้ ธิ ใี หท้ อ่ งจ�ำเพยี งอยา่ งเดยี ว แตใ่ หล้ งมอื แต่โรงเรียนก็ได้สอนให้เด็กมีรากฐานของชีวิตที่ดี สอนให้เด็ก
ปฏบิ ตั เิ พ่ือใหซ้ ึมซับเขา้ ไปถงึ จิตใจจนเกิดเปน็ อุปนสิ ัยแห่งความ มีหลักคิด ลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง และถอดบทเรียนจากสิ่งที่
พอเพียงติดตัวไปจนโต นอกจากนี้ โรงเรียนจะต้องเป็นองค์กร ไดร้ บั โดยใหเ้ ดก็ ซมึ ซบั ในชวี ติ ประจ�ำวนั แลว้ จงึ น�ำมาถอดบทเรยี น
แห่งการเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียง โดยผู้บริหารต้องน�ำไปใช้ ในภายหลัง โดยครูอาจแทรกสิ่งท่ีต้องการสอนเร่ืองเศรษฐกิจ
ครูต้องน�ำไปจัดการเรียนการสอน นักเรียนน�ำไปจัดโครงงาน พอเพียงไวใ้ นวิชาทค่ี รูรับผดิ ชอบสอนด้วย
การจดั การเรยี นการสอนดงั กลา่ วท�ำใหค้ รตู อ้ งพฒั นา ปรบั ปรงุ และ ภราดาประภาส ศรีเจริญ ผู้รับใบอนุญาตผู้อ�ำนวยการ
เพ่ิมศักยภาพตนเองมากขึ้น ซึ่งความส�ำเร็จท่ีเกิดขึ้น นอกจาก โรงเรยี นลาซาล เนน้ เรอื่ งของมารยาท วฒั นธรรม ประเพณแี ละ
จะท�ำใหโ้ รงเรยี นเปน็ สถานทที่ เี่ หมาะส�ำหรบั การอบรมบม่ เพาะ ศาสนา ดว้ ยการน�ำมาเปน็ ฐานสกู่ ารวางแผนและการปฏบิ ตั โิ ดย
อย่างแทจ้ ริงแล้ว ยังเป็นสถานศกึ ษาแห่งความพอเพยี งอีกด้วย พร้อมเพรียงกันท้ังผู้บริหาร ครูและนักเรียน ทั้งนี้ ได้ใช้สิ่งท่ีมี
จากสถิติสถานศึกษาพอเพียงในปัจจุบันพบว่า โรงเรียนใน อยใู่ นชวี ติ ประจ�ำวนั และไดป้ รบั กจิ กรรมโดยการน�ำปรชั ญาของ
สังกัด สพฐ. ท่ัวประเทศประมาณครึ่งหน่ึงได้รับการประเมิน เศรษฐกจิ พอเพยี งมาเปน็ หลกั คดิ มกี ารวางแผนและน�ำสกู่ ารปฏบิ ตั ิ
ให้เป็นสถานศึกษาพอเพียงแล้ว ส�ำหรับในช่วงต่อไปกระทรวง โดยสร้างความตระหนักและส่งเสริมให้นักเรียนรู้จักรับผิดชอบ
ศึกษาธกิ ารไดป้ ระกาศเปน็ นโยบายวา่ ๑) ในปี ๒๕๕๘ จะต้อง ตนเองและช่วยเหลือสังคม อนุรักษ์สิ่งแวดล้อมและธรรมชาติ
มีศูนย์การเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียงครบทุกจังหวัด ซ่ึงขณะน้ี รู้จักวางแผนการใช้จ่าย รู้จักออมเงิน รู้จักวัฒนธรรมไทยและ
ส�ำเรจ็ ไปแลว้ ๓๔ จงั หวดั และจะเรง่ ด�ำเนนิ การในจงั หวดั ทเี่ หลอื มารยาทที่ดี ส่งเสริมให้ท�ำความดีพร้อมส่งเสริมกิจกรรมของ
ให้แล้วเสร็จภายในปีนี้ ๒) ในปี ๒๕๕๙ จะต้องมีศูนย์การ ทกุ ศาสนา
เรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียงเพ่ือการศึกษาครอบคลุมทุกเขตพ้ืนที่ ภาคบา่ ย คณะอนกุ รรมาธกิ ารฯ ไดเ้ ปดิ เวทเี พอ่ื รบั ฟงั ความเหน็
การศกึ ษา ซึ่งทัว่ ประเทศมี ๒๒๕ ศนู ย์ และ ๓) ในปี ๒๕๖๐ และขอ้ เสนอแนะจากผู้เขา้ รว่ มสมั มนา ซ่งึ ส่วนใหญเ่ ปน็ ครแู ละ
สถานศึกษาในสังกัด สพฐ. จะต้องผ่านการประเมินให้เป็น นักเรียน เพื่อน�ำความเห็นที่หลากหลายและเป็นประโยชน์ไป
สถานศกึ ษาพอเพยี งครบทุกแหง่ สานตอ่ ให้เกิดประสทิ ธิภาพและประสทิ ธผิ ลอนั สูงสุดตอ่ ไป

31สิงหาคAมug๒u๕st๕2๘015